CURSO GRATUITO DE INGLÉS 2019 (nivel básico)

CURSO GRATUITO DE INGLÉS
– El curso gratuito es presencial en Lima (Av. Tomas Valle 2156 – SMP)
– Días miércoles de 6 a 8 pm (duración 4 meses)
– Dirigida a personas de escasos recursos, que asistirán responsablemente a todas las clases.
– Promovido por la Tecnologías Dasbien y la Pontifical Catholic University of America – PCUA
– El curso es totalmente gratuito, incluye certificado

INSCRIPCIONES ABIERTAS
1. Realiza la iniciativa social de la Fundación Das Bien http://whatistolove.com/elprograma/ (nos compartes tu foto por IMBOX ahttps://www.facebook.com/FundacionDasBien/)
2. Da 5 estrellas y un comentario de agradecimiento en la página de facebook de la Tecnologías Dasbienhttps://www.facebook.com/pg/Tecnologias.Dasbien/reviews/?ref=page_internal

SANTIAGO LOPEZ, EL HACKER ADOLESCENTE QUE GANÓ UN MILLÓN DE DOLARES DESCUBRIENDO ERRORES INFORMÁTICOS

A sus 19 años, el argentino Santiago López hizo historia: es el primer hacker ético en alcanzar la suma de un millón de dólares descubriendo errores informáticos.

Es lo que en inglés se conoce como un bug-bounty hacker (o bug bounters), que en español se traduce como “cazarrecompensas en internet” o ” hacker de sombrero blanco”.

Su trabajo consiste en hacer la red más segura detectando y solucionando los puntos débiles y las fallas de software antes de que lo hagan otros. Hay muchas empresas dispuestas a pagar altas sumas de dinero a quienes sean capaces de hacerlo.

Facebook, Google, Apple, Yahoo, Nintendo, Lufthansa, General Motors y otras grandes empresas e instituciones contratan a este tipo de hackers para mejorar su seguridad cibernética. Muchos de ellos son adolescentes.

López trabaja arreglando los sitios webs de grandes compañías y logró hacer una fortuna con su talento informático.

Tanto es así que se convirtió en millonario, obteniendo unos ingresos que equivalen a 40 veces el salario promedio anual en Argentina.

Santiago López logró hacerse millonario con el hacking ético
Santiago López logró hacerse millonario con el hacking ético Crédito: JOE TIDY/TWITTER

Más de 1.600 “bugs”

“Ayudé a Twitter, Verizon, empresas privadas y al gobierno de Estados Unidos”, le contó al periodista de la BBC Joe Tidy. Y dice que se siente bien al saber que está mejorando internet.

“Con cada bug (errores que descubre y arregla) hacés internet más seguro. Es impresionante”.

En total, encontró más de 1.600 errores informáticos, lo cual permitió proteger a millones de internautas de posibles ataques cibernéticos.

Lo logró a través de la mayor plataforma de hacking ético del mundo: HackerOne, una compañía con base en San Francisco, Estados Unidos, para la que trabajan hackers de todo el mundo.

Suelen recibir entre US$ 50 y US$ 500.000 por apenas dos horas de trabajo.

HackerOne es una plataforma que alberga hackers de todo el mundo y los pone en contacto con empresas.
HackerOne es una plataforma que alberga hackers de todo el mundo y los pone en contacto con empresas.Crédito: GETTY IMAGES

Cientos de empresas se asociaron con HackerOne, que ya superó el récord de 100.000 vulnerabilidades encontradas. La suma destinada a las recompensas para los hackers excede los US$ 45 millones.

“La percepción sobre los hackers está cambiando”, declaró Luke Tucker, director de contenido y comunidad en HackerOne.

“Con la frecuencia de ciberataques a nuevos niveles, las empresas y agencias gubernamentales se están dando cuenta de que para protegerse en la red necesitan un ejército de individuos muy habilidosos y creativos de su parte: los hackers“.

“Cuantas más empresas se unan a la comunidad de hackers, más seguros estarán sus clientes y ciudadanos”.

López dice que no le gusta la apariencia de los hackers "de las películas" y que prefiere mostrarse como "un tipo normal"
López dice que no le gusta la apariencia de los hackers “de las películas” y que prefiere mostrarse como “un tipo normal” Crédito: JOE TIDY/TWITTER

Un hacker poco convencional

“Me gusta gastar el dinero”, dice López, quien se unió a HackerOne en 2015.

López se cambió de casa y se compró un nuevo auto gracias al dinero que ganó con su trabajo.

“Es más costoso que un lugar ‘normal’, pero merece la pena”, asegura frente a las cámaras de la BBC, al volante de su auto de diseño.

En su residencia tiene una pista de tenis privada, piscina, una casa de diseño y otras comodidades de las que a veces presume en su cuenta de Instagram. También tiene su propio sistema de seguridad.

“No me gusta ser el típico hacker de las películas con pelo largo y gafas. Me gusta ser un tipo normal, pero hacker“.

A la pregunta de si alguna vez se vio tentado a usar sus habilidades como hacker con otro tipo de intenciones, dice que al principio sí. “Estuve un poco tentado, pero una mala acción te puede llevar directamente a la cárcel”.

“El sistema de cazarrecompensas me salvó en ese sentido”, reconoce, y agrega: “Me gusta hackear y me gusta el dinero, así que es una buena combinación”.

López es la primera persona en HackerOne en alcanzar el millón de dólares.
López es la primera persona en HackerOne en alcanzar el millón de dólares.

También dice que en Buenos Aires le gusta ser uno más y pasar desapercibido. Aunque tiene metas ambiciosas: “Mi verdadero sueño es tener mi propia empresa, una gran compañía que todo el mundo conozca”.

Cada vez hay más bug bounters en el mundo, pero López dice que hay trabajo para todos. Siempre habrá un nuevo error informático por encontrar.

“La carrera está como al 50-50, pero espero ganarla”.

FUENTE y FOTO: LANACION.COM.AR

NOTA 1: TECNOLOGÍAS DASBIEN recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

NOTA 2: TECNOLOGÍAS DASBIEN esta convencida que para generar un buen a nuestros hermanos humanos, animales, plantas, otros organismos vivos y no vivos como el planeta debemos entender que -de una forma sutil- todos somos uno y debemos procurar el bien de todos.

‘#coNprueba’ LA CAMPAÑA DEL GOBIERNO DE ESPAÑA ENCONTRA DE LAS PSEUDOCIENCIAS

La lista de revisión incluye una amplia lista de tratamientos de dudosa evidencia utilizados en la psicología.

Con el fin de despertar la conciencia ciudadana sobre la necesidad de los tratamientos con evidencia científica el gobierno de España lanzó la semana pasada la campaña #coNprueba.

Este es el primer paso del Plan para la protección contra la pseudociencias, que fue comunicado a finales del año pasado y que busca eliminar toda practica pseudocientifica de los servicios de salud pública, certificar que los planes de estudios a nivel de grado y máster universitario estén basados en programas con evidencia científica, mejorar la comunicación, controlar la publicidad fraudulenta y el intrusismo profesional. En esta primera fase se publicaron dos videos publicitarios y una lista de 139 posibles pseudoterapias.

Videos de la campaña #coNPrueba

El primer video explica cómo las prácticas basadas en evidencia científica han ayudado a incrementar la expectativa de vida a nivel mundial y la necesidad de seguir investigando. Pero lo más interesante de esta publicidad es que no pide la creencia ciega de los espectadores, sino que refuerza el pensamiento crítico al pedirles que investiguen por sí mismos si lo planteado coincide con la evidencia.

El segundo video muestra a una mujer que lleva su celular con la pantalla rota para que lo reparen. El encargado le dice que puede repararlo pero utiliza métodos y sustancias extrañas que no logran hacer nada. Al final el video pregunta: Si no estás dispuesto a jugártela por tu celular, ¿lo harías por cuestiones más importantes como la salud?

Pero la parte más importante de la campaña #coNpruebas es el listado de 139 técnicas, divididas en dos partes: el primer filtro con 73 técnicas que no cuentan ni con estudios, ni revisiones sistemáticas, ni mucho menos metanálisis que sustenten su efectividad. En palabras llanas y sencillas son pura pseudociencia. Y un segundo listado con 66 técnicas en proceso de revisión.

Listado de las 73 pseudoterapias

## Listado de 66 posibles pseudoterapias

En este listado también se encuentra la homeopatía, una de las pseudoterapias más utilizadas en el mundo y que ya diversos metanálisis han demostrado que no sirve para nada. Pero aún así, el ministro de ciencia, innovación y universidades, Pedro Duque, explicó que han decido hacer un análisis propio que les permita tomar una firme decisión.

Lo más interesante de este listado es que se incluye una larga lista de prácticas ampliamente utilizadas dentro de la psicología y que ya sabemos que no tienen evidencia. Algunas de ellas: constelaciones familiares, la abrazoterapia, la Gestaltprogramación neurolinguistica (PNL)Reiki, equinoterapia, entre otras más que hemos resaltado en negritas:

Los gobiernos tienen la responsabilidad de velar por el bienestar de su población y proveer los tratamientos que han demostrado ser efectivos para cada condición. La decisión del gobierno español es una manera de proteger el derecho y la salud de la población. Es una valiente decisión que no todos los gobiernos están dispuestos a tomar, pero es totalmente necesaria sI queremos salvaguardar la vida de las personas.

Fuente y Foto: DiarioMédico; Hipertextual; Psyciencia

NOTA 1: TECNOLOGÍAS DASBIEN recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

NOTA 2: TECNOLOGÍAS DASBIEN esta convencida que para generar un buen a nuestros hermanos humanos, animales, plantas, otros organismos vivos y no vivos como el planeta debemos entender que -de una forma sutil- todos somos uno y debemos procurar el bien de todos.

LEO MÁS DE 200 LIBROS AL AÑO, Tú también puedes hacerlo…

A woman arrange books at her open air book store in Skopje, Macedonia May 9, 2017. REUTERS/Ognen Teofilovski - RTS15WVK

Tengo que hacer una confesión: leo 200 libros al año y estoy seguro que tú puedes hacerlo también.

Siempre me ha gustado leer, he tenido mejores y peores épocas pero siempre he considerado que es la afición con la que más me divierto por encima de otras. Cada vez que empiezo un nuevo libro siento un nerviosismo, el de saber que me voy a involucrar en un nuevo mundo, en una nueva historia, en un refugio ante una vida que, muchas veces, soy incapaz de comprender.

Corría el año 2012 cuando me decidí a lanzar un blog de literatura. Coincidió con el momento en que estaba realizando la carrera de Filología inglesa, carrera que decidí cursar únicamente porque me encantaban los libros y así podía leerlos en su lengua original, y sentí la necesidad de compartir mis lecturas. Qué mejor forma de hacerlo que así. Empecé a moverme y descubrí las redes sociales y, especialmente, un lugar para guardar mis lecturas: GoodReads.

Siempre apuntaba mis lecturas, año a año en papel. Así sabía que rondaba siempre las cuarenta o cincuenta lecturas (nada mal). Con GoodReads podía tener mi biblioteca ordenada desde el principio. Costó ponerla en marcha pero valió la pena y la sigo actualizando desde aquel día. Ese mismo año me apunté al reto de GoodReads de libros leídos y, oh, sorpresa, resulta que leía muchos más.

A partir de entonces la cantidad fue aumentando paulatinamente hasta llegar a esa cifra mágica de unos 200 libros al año donde ya me he estabilizado, parece un límite razonable.

¿Parece ciencia ficción? No lo creo. De hecho he estado pensando en una serie de ideas que te pueden ayudar a conseguirlo, ideas que, por otra parte, me han servido a mí pero no tienen por qué valer a todo el mundo. Espero que alguien pueda encontrar algo útil de ellas.

La rutina: busca tu tiempo, lucha por conservarlo

Es lo que más me costó hacer en un momento inicial pero es imprescindible. Encontrar el mismo momento todos los días. Un momento que seguro que vas a dedicar específicamente a leer. Una vez tengas la rutina, ya no costará. Mi caso particular: dejé el coche y empecé a ir a trabajar en transporte público, lo que supone siempre tres horas seguras al día.

Hagamos cuentas: 3 horas por 7 días por 52 semanas = 1092 horas; normalmente consigo 50 páginas a la hora (según el libro), lo cual supone unas 54600 páginas. Si tomamos como referencia que el libro medio en mi caso suele ser de 280 páginas, el resultado es 195 libros. Esto es orientativo, no uso el transporte en fin de semana y ahí pierdo un poco de tiempo.

Una vez tengas lo anterior, es fácil que se te ocurran otros huecos a lo largo del día; todo lo que saques aparte suma. En mi caso, siempre dejo una hora por la noche, antes de acostarme y cada vez que voy al servicio me llevo el libro (no es broma, se saca mucho en ese rato íntimo).

Más cuentas. Sería fácil sacar una hora y media así pero no quiero ser demasiado exigente, con una hora más estaría bien: 1 hora por 7 días por 52 semanas nos dan 364 horas extras, si multiplicamos por 50 páginas y dividimos por el libro típico de 280 páginas nos salen 65 más.

Intenta llevar siempre un libro encima. En cualquier circunstancia

Nunca sabes cuándo va a surgir un hueco excepcional para leer. De verdad. Cuando vas al médico es habitual, pero no olvides echar un libro en tu bolso, que sea un compañero con el que vives, yo siempre lo llevo en el mío. Así consigues sacar los momentos extras de los que hablaba más arriba. Una página es una página.

Y esto un apéndice del anterior: siempre llevo dos libros (por lo menos). El miedo a no tener un libro para leer es especialmente terrorífico en mi caso. Una vez se me olvidó coger uno de repuesto y conseguí superar el terror inicial acercándome a propósito a un quiosco y comprando otro. Fue un momento duro, durísimo.

Alternar lecturas de todo tipo (y dejarlas cuando sea necesario)

Nunca leas dos lecturas muy duras seguidas. Lo notarás por su densidad, leerás menos páginas por hora. Dar variedad es una necesidad porque ganas ritmo de lectura, y para ello tienes muchas posibilidades: cómics, policíaco, terror, ciencia ficción… No desdeñes ninguna posibilidad. Por ejemplo, Pynchon es genial, luego puedes coger un manga de Takahashi y volver a un Delillo para seguir con Chandler. Verás cómo tu ritmo de lectura permanece constante.

En su ensayo Como una novela el gran Daniel Pennac daba un montón de consejos fuera de lo común a la hora de afrontar la lectura. Uno de los que me causó más impresión fue el de abandonar un libro si no te llenaba. No hay que obcecarse. Se deja y listo. Anda que no hay lecturas esperándote. A lo mejor, vuelves a él incluso más adelante.

Gestiona el próximo hype: piensa en el futuro próximo, escoge próximas lecturas. Siempre piensa en tres o cuatro cosas que te gusten. Es fundamental crearte tu propio hype. Que sea dinámico, añade y quita libros sin miedo. El estatismo cansa. No temas abrirte, salir de tu intervalo de comodidad. Normalmente tengo una pila de pendientes próximos y otras “pilas” más lejanas que se van intercambiando según mis apetencias o adquisiciones.

Tu mayor enemigo es el teléfono móvil

Esto va a ser un poco impopular pero, según mi experiencia, ayuda a no dispersarse. No pierdas tiempo siguiendo a mucha gente para elegir lo que quieres leer (o sacar ideas de lecturas), escoge dos o tres fuentes fiables, en este caso fiable es que cuadre con tus gustos. Consejo más allá de esto: sigue a gente que lea cosas distintas de los habituales best-sellers y listas de ventas. Descubrir tu camino lector (único e intransferible) es imprescindible.

Olvídate del teléfono móvil cuando estés leyendo. El hueco que tengas aprovéchalo y no lo interrumpas con otros temas. El móvil es, probablemente el mayor come-tiempo que existe y te distrae muchísimo. Las redes sociales te absorben. No pierdas tiempo diciendo lo que lees, solo lee. Hasta la música suele distraerme. Cuando leo me gusta sólo leer, cualquier otra actividad suele desviar la atención. Los ratos que leas, que sean exclusivos.

No solo el móvil es un sacrificio, dedicar tiempo a la lectura es ingrato. Sobre todo al principio. Necesitas muchas horas para conseguir leer mucho. No podrás estar al día de las series que sigue todo el mundo, ni las películas que se estrenen, ni de todos los realities de la tele… Con el tiempo, verás que vale muchísimo la pena dedicarle ese tiempo.

Y recuerda: la literatura es diversión

Último consejo/idea fundamental: pueden venderte que con la literatura te formas y te haces mejor persona (desde luego puede suceder), pero nunca hay que olvidar que leer es para divertirse. Si no te diviertes, no vale la pena y es muy probable que lo dejes con el tiempo. Lo demás es accesorio. Esto lo digo porque no, a todo el mundo no le tiene por qué gustar leer, por mucho que se lo digamos. Esas personas tienen otras aficiones disponibles. Pero si tú eres de los que disfruta leyendo tienes un caudal inagotable de alegrías.

¿A que leer tantos libros no es tan imposible? Espero que alguna de las ideas las puedas poner en práctica y luego podamos comentar libros y más libros. Ese incalculable placer que nunca te abandona, que lo necesitas como el respirar. Cuando un día no leo, siento que me falta algo, es como si perdiera mi equilibrio personal. Sólo me pasa con esta afición, no es casualidad.

NOTA 1: TECNOLOGÍAS DASBIEN recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

NOTA 2: TECNOLOGÍAS DASBIEN esta convencida que para generar un buen a nuestros hermanos humanos, animales, plantas, otros organismos vivos y no vivos como el planeta debemos entender que -de una forma sutil- todos somos uno y debemos procurar el bien de todos.

FUENTE y FOTO: World Economic Forum

¿CÓMO DEFENDER NUESTRA INFORMACIÓN EN EL CIBERESPACIO?

La implementación cada vez más frecuente de nuevas tecnologías convierte en vulnerables a las organizaciones ante los ciberataques de hackers maliciosos e, incluso, de Gobiernos. Es necesario tomar medidas de seguridad con urgencia para minimizar los riesgos y proteger la valiosa información.

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A diario las organizaciones de los sectores financiero, retail, energía y Gobierno reciben miles de ciberataques debido al gran valor de la información que manejan. Algunos de estos ataques generan situaciones de alto riesgo que afectan la operación y la reputación del negocio. Por eso, es urgente que inviertan más en la protección de sus datos.

Un entorno con más riesgos

La digitalización de los servicios públicos y privados en el Perú crece a un ritmo importante. Según el E-Government Survey 2018, el país subió 46 puestos en el indicador de desarrollo de Gobierno electrónico, desde el 2016. Asimismo, el comercio electrónico aumentó un 27 % durante este tiempo, y se convirtió en el avance más importante de Latinoamérica.

“La organización debe preocuparse en crear un equipo de especialistas y contratar proveedores de ciberseguridad para defender y probar la seguridad de sus controles.”

En la actualidad, la mayoría de bancos, financieras y cajas municipales manejan diversas herramientas digitales, entre ellas banca por internet, banca móvil, cajero automático, cajero corresponsal y billetera electrónica. Desde el primer día de su implementación, estos canales son atacados por cibercriminales que identifican vulnerabilidades para ingresar de manera no autorizada. En esta situación, la aplicación de estrategias de ciberseguridad no es tarea fácil.

Las principales amenazas

La falta de parches de seguridad puede durar más de cuatro meses y representa una ventana abierta para los ciberdelincuentes. En el 2017, solo los virus Wannacry y NotPetya causaron en el mundo pérdidas superiores a 4 billones de dólares y 850 millones de dólares, respectivamente, debido a que no se aplicaron los parches de seguridad correspondientes.

El país no cuenta con los suficientes especialistas en ciberseguridad. Sin embargo, los criminales y Gobiernos que organizan ciberataques cuentan con los recursos suficientes para diseñar estrategias muy sofisticadas y el tiempo necesario para ingresar a cualquier organización. Según F-Secure, los Gobiernos que distribuyen más malwaresofisticado son China, Rusia y Corea del Norte.

Otro factor clave es la transformación digital y la innovación. Los constantes cambios disminuyen los controles de seguridad y le brindan más importancia a la agilidad, usabilidad y funcionabilidad de los sistemas. Toda tecnología emergente que ingresa a una organización posee una configuración muy débil y fácil de explotar para los que atacan.

Ciberhigiene en las organizaciones

De acuerdo a su naturaleza, las organizaciones deben aplicar ciertos requisitos de seguridad que cumplan los estándares ISO/IEC 27001, ISO/IEC 27017, ISO/IEC 27018 o PCI DSS para reducir la materialización de ciberamenazas. La primera acción es elaborar un inventario de hardware y software de la compañía para conocer el alcance real de los activos digitales críticos.

Otra estrategia es la adquisición e implementación de tecnologías como firewalls, sistemas de prevención de intrusos, sistemas de integridad, prevención de perdida de datos (DLP) o seguridad del punto final. Además, se debe entrenar a los colaboradores para reconocer las ciberamenazas e identificar ataques de phishing y ransomware, así como separar los activos críticos en un segmento más seguro que el resto.

La organización también debe preocuparse en crear un equipo de especialistas y proveedores de ciberseguridad para defender y probar la seguridad de sus controles. A su vez, debe aplicar líneas base de seguridad a los servidores y capacitar a los desarrolladores para aplicar las mejores prácticas de la industria en el código. Es clave que aprendan a pensar como los atacantes para identificar riesgos antes que ellos.

Todas estas medidas deben ser prioridad para las organizaciones que deseen mantener su ventaja competitiva, excelencia operacional y supervivencia en un entorno cambiante. El Gobierno, las empresas y la Academia deben establecer líneas de comunicación y colaboración para enfrentar todo tipo de ciberataques a la industria y al país en general. ¿Qué otras medidas de seguridad podrías sugerir? 

FUENTE y FOTO: ESAN.EDU.PE

TECNOLOGÍAS DASBIEN recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

¿CUÁL ES EL VERDADERO VALOR DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN?

La tecnología ya no se presenta como aquel activo intangible que genera valor estratégico solo por el hecho de poseerlo. Es el análisis de la información soportado en ella lo que constituye una verdadera competencia distintiva para una organización.

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En la actualidad vivimos en un entorno empresarial cada vez más interesado en la adquisición de nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs). En efecto, muchas empresas consideran la implementación de estas tecnologías como parte de su plan estratégico institucional, pues pronostican que les generará una ventaja competitiva sobre su sector. Sin embargo, existe la idea errónea de que la tecnología por sí misma representa una competencia distintiva; lo que merece preguntar: ¿Es realmente una competencia distintiva contar con herramientas tecnológicas que soporten los procesos del negocio? y, ¿Cuál es el valor estratégico que las TICs poseen en la actualidad? 

Definiciones previas

Para poder responder estas dos preguntas, es necesario conocer el significado de algunos conceptos. Por un lado, una competencia distintiva de una organización, es cualquier fortaleza de esta, que no puede ser fácilmente imitada por alguna otra. Asimismo, debemos indicar que el aprovechamiento de estas competencias distintivas de una institución, es lo que le permitirá desarrollar ventajas competitivas en su sector. Finalmente, los recursos estratégicos que permiten a la empresa obtener dichas ventajas son aquellos que cumplen tres características: poco comunes, difíciles de imitar o difíciles de sustituir.

La tecnología de la información constituye una competencia distintiva, siempre y cuando se realice un exhaustivo análisis de los datos e información contenida en la misma.

En base a lo mencionado anteriormente, podemos afirmar, que las TICs por sí mismas no constituyen una competencia distintiva, no son un recurso estratégico y, como tales, no generan ventajas competitivas para la organización. Esto se debe a que, en la actualidad, la tecnología es cada vez más accesible, con una amplia variedad de proveedores y costos escalables a la capacidad de inversión de las organizaciones. A manera de ejemplo, podemos mencionar la adquisición de un sistema ERP, la cual implica una inversión considerable del presupuesto de la empresa que decide implementarlo. ¿Realmente estos sistemas son difíciles de imitar por la competencia? Bastaría con que otra empresa adquiera el sistema del mismo proveedor y dejaría de ser un elemento diferenciador de la organización. De esta manera, considerando las definiciones previas, dicho sistema habría dejado de ser un recurso estratégico.

El valor de las TICs

Esta situación de ejemplo nos lleva a una reflexión, ¿Por qué las empresas siguen considerando a las TICs como un recurso estratégico, que permitirá obtener ventajas competitivas? La respuesta radica en el punto de vista que se tiene de las tecnologías de información utilizadas en las empresas. Si pensamos que son un conjunto de herramientas que soportarán nuestros procesos de negocio, probablemente no sean elementos de valor estratégico para la empresa. Sin embargo, si analizamos la información contenida en nuestras distintas herramientas tecnológicas, observaremos que tenemos una fuente de amplio valor estratégico. Esto se debe a que, al realizar una interpretación de dicha información, podríamos sustentar de manera concreta la toma de decisiones de carácter estratégico. Esta capacidad de analizar gran volumen de información de la empresa y tomar decisiones a partir de la misma es lo que convierte a las tecnologías de la información en recursos estratégicos de la organización.

Recientemente, Gartner, empresa consultora y de investigación de tecnologías de la información ha publicado las diez tendencias tecnológicas para el 2018. En ellas, resalta la relevancia de la inteligencia artificial, así como de las aplicaciones analíticas e inteligentes, entre otras. Estas tendencias, confirman que el valor estratégico de la tecnología de la información se fundamenta en el análisis que se realice sobre los datos recopilados; para lo cual, cada vez se requieren técnicas de explotación mejor definidas y actualizadas. Asimismo, podemos observar cómo esta concepción tradicional de tecnología como herramienta de apoyo está siendo dejada de lado, y se le está dando valor a la capacidad de tomar decisiones mediante el análisis de información. Si retomamos las definiciones presentadas al inicio del presente texto, podemos afirmar que el análisis de datos que realiza una organización es difícil de replicar por sus competidores, pues está enmarcado en el talento humano de la misma, así como en el conocimiento que la institución ha generado a lo largo de su existencia en el mercado. En tal sentido, esto último sí constituiría una competencia distintiva, y el aprovechamiento de la misma, permitirá generar grandes ventajas competitivas para la organización.

Podemos mencionar que la tecnología de la información constituye una competencia distintiva, siempre y cuando se realice un exhaustivo análisis de los datos e información contenida en la misma, el cual permita tomar decisiones estratégicas para la organización. Si una organización considera a este tipo de tecnología únicamente como herramienta, estaría adquiriendo un activo fácil de replicar por sus competidores, perdiendo todo valor como recurso estratégico. La pregunta para nuestras organizaciones sería: ¿Las tecnologías de la información que poseemos actualmente, nos están generando competencias distintivas?

FUENTE y FOTO: ESAN.EDU.PE

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CURSO PARA APRENDER BRAILE

curso para aprender braille

El braille es un sistema de lectura y escritura táctil, destinado a personas con incapacidad visual, sea permanente o temporal. Fue ideado por Louis Braille, quien quedó ciego a los 6 años a causa de un accidente en el laboratorio de su progenitor. Si quieres saber más, o necesitas ayudar a alguien con esta discapacidad, haz un curso para aprender braille.

La idea nació cuando el director de la Escuela de Ciegos y Sordos de París recomendó al joven que aprendiera un código de relieve inventado por un militar que deseaba ocultar las posiciones y estrategias de su ejército. Braille lo simplificó y gracias a su invención estas personas pueden disfrutar de una lectura agradable, o comunicarse mediante escritura.

Instituto braille te ofrece un curso para aprender braille

curso para aprender braille
curso para aprender braille

Si te interesa aprender braillepuedes consultar la página oficial del instituto. Ofrece muchas oportunidades, y por ser una academia dedicada a la labor social, no tiene intereses lucrativos. Sus cinco sedes están en el Sur de California, puedes visitarla en los horarios respectivos, bien sea para tomar un curso para aprender braille o cooperar con sus programas.

Sus actividades se realizan con recreación, esperanza y educación. Su motivo más grande es brindar una alternativa a los pacientes de ceguera, para que puedan tener una vida totalmente funcional.

Casi todos los programas patrocinados por este instituto, están disponibles en idioma español. Es una excelente estrategia para sensibilizar a muchas personas. Por ello, no cabe duda que aquí encontrarás la opción ideal si se trata de un curso para aprender braille, o para ayudar a quienes lo necesitan.

El Instituto Braille realiza sus operaciones en virtud del financiamiento de organizaciones privadas, filántropos e individuos que destinan parte de sus ingresos a la caridad. Su meta más alta es trabajar para que la ceguera o la pérdida grave de la vista no sean un obstáculo para su desarrollo personal ni la realización de sus objetivos.

Braille Institute tiene unas políticas muy estrictas en cuanto a la equidad de oportunidades para los ciegos, ignorando totalmente su procedencia racial y étnica, identidad religiosa o sexual, ni mucho menos la edad. Todos podrán ser admitidos puesto que todos son merecedores de ellas.

¿Cómo participar en los programas de Braille Institute?

Si quieres participar en sus programas, o bien realizar un donativo, este instituto vela mucho por su transparencia y legalidad. Es por ello que son un tanto estrictos en lo que a la información personal respecta, para tramitar correctamente tus solicitudes.

Te pedirán dos tipos de información:

  • Información personal: Si quieres suscribirte como estudiante o voluntario, y deseas adquirir uno de sus libros o donar dinero, te pedirán información como lugar de residencia, tarjeta de crédito, correo electrónico y datos de identificación personal.
  • Información estándar sobre patrones de tráfico de servidores de Internet: Sus sitios web almacenan información sobre las visitas y duración de la estancia, a fines de estudiar el manejo de estos y mejorar sus instalaciones para el mejor provecho de los usuarios y mayor difusión de la información.

D.O.C.E

D.O.C.E. se ha destacado por ser una organización luchadora por los derechos de los discapacitados visuales. El motivo de su fundación es brindar ayuda a quienes perdieron la vista sea por enfermedad o por un accidente.

Se dedican a brindar toda clase de orientaciones a estas personas y sus familiares. Son una red de apoyo psicológico y académico, así como también trabajan por ofrecerle oportunidades, bien sea laborales, de estudio o calidad de vida.

También impulsan numerosas investigaciones y proyectos científicos que ayuden a formular herramientas tecnológicas, mecánicas y pedagógicas para estimular el mejoramiento de vida de los ciegos, en conjunto con sus procesos de adaptación.

Si conoces a alguien que esté atravesando esta faceta, no dudes en contactarlos. Contándoles tu historia, también te ofrecerán ayuda médica a bajo costo. Psicólogos, terapeutas ópticos, oftalmólogos y pedagogos estarán a su servicio sin el menor ánimo lucrativo. Más que ofrecer un curso para aprender braille, le brindará una familia entera dispuesta a apoyarlo.

La persona con ceguera será tratada de la mejor manera, y se le brindarán las mejores condiciones para que aprenda a comunicarse con braille. Puedes contactarlos a través de su email, o número telefónico 91 856 99 75. Si te encuentras en España puedes acudir a su sede de Madrid, ubicada en la Av de Torrelodones 15, Torrelodones.

Sus páginas web son: ASOCIANCIÓN DOCE y ONCE.ES, donde podrás encontrar toda la información que necesites, bien sea si quieres colaborar en sus programas o quieres incluir a alguien necesitado de las ayuda.

Braille Virtual: curso para aprender Braille online gratuito

Braille Virtual es un programa educativo patrocinado por la Universidad de Sao Paulo, que proporciona recursos muy interactivos si quieres aprender braille. Puedes optar por sus cursos de manera libre, ya que es una información pública y gratuita.

El curso para aprender braille de Braille Virtual crea toda una atmósfera rebosante del lenguaje. El máximo de puntos que puedes sumar son seis, tal cual los caracteres con los que se expresa el braille. Ha sido calificado en diversas ocasiones como el mejor curso para aprender braille.

Aprende Braille App

curso para aprender braille
curso para aprender braille

Y como siempre, la tecnología también coopera con esta maravillosa causa de aprender braille. Te presentamos una dinámica aplicación para celular con la que todos los videntes podrán aprender braille mientras se distraen en sus ratos libres, ya que no necesita internet.

Su alfabeto está en español, y entre sus dinámicas está realizar ejercicios de letras, palabras y frases. Cuando culmina la prueba, recibirás los resultados con intentos errados y acertados. ¡Descárgala aquí! Y vive una experiencia única en este divertido curso para aprender braille.

FOTO y FUENTE: CURSOAPRENDE.COM

NOTA 1: TECNOLOGÍAS DASBIEN recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

NOTA 2: TECNOLOGÍAS DASBIEN esta convencida que para generar un buen a nuestros hermanos humanos, animales, plantas, otros organismos vivos y no vivos como el planeta debemos entender que -de una forma sutil- todos somos uno y debemos procurar el bien de todos.

¿CÓMO INNOVAR EN UN ENTORNO DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL?

Aunque nuestro país aún posee un bajo nivel de digitalización, las empresas locales están dispuestas a sumarse al cambio. La estrategia deberá empezar por centrarse en conocer a fondo las preferencias y el comportamiento de los clientes.

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El Perú se ubica entre los países con mayores desafíos en la transformación digital, por su bajo nivel de digitalización e impulso, según Digital Planet. Sin embargo, la percepción en el ámbito laboral refleja el interés de las empresas por avanzar en este proceso. El 72 % de ellas asegura haber iniciado planes pilotos de transformación digital, de acuerdo a una encuesta realizada por RMT y el PAD de la Universidad de Piura.

Dos conceptos diferentes

Es importante diferenciar dos conceptos: digitalización y transformación digital. El primero consiste en dar una solución tecnológica a un problema o necesidad al interior de una organización. Puede cambiar y hasta mejorar los procesos, dentro del alcance contemplado, pero mantiene la estructura y el modelo básico del negocio.

La transformación digital va más allá de ese concepto, porque implica transformar una organización para generar un nuevo modelo de negocio, dentro de la oferta ya existente. Mejora y crea nuevos procesos con las tecnologías actuales, modifica la cadena de valor y perfecciona la propuesta de valor ofrecida al cliente. Una de las grandes interrogantes es qué hacer y cómo hacer para lograr la transformación en la organización.

La transformación digital va más allá de este concepto, porque implica transformar una organización para generar un nuevo modelo de negocio dentro de la oferta que ya existe.

La revolución digital presenta grandes desafíos y demuestra que no estamos listos para los constantes cambios que las tecnologías emergentes traen. Es clave realizar estrategias intensivas de desarrollo de productos y servicios: es necesario innovar. Las brechas de accesibilidad a la información y la disponibilidad de mejores tecnologías para los clientes se acortan más. 

Estrategias e innovación

La innovación implica una gran inversión e ingenio para atender las necesidades que el mercado demanda. Lograr esto en un contexto de transformación digital es llegar a la frontera de lo tecnológicamente posible y conseguir una ventaja competitiva que marque la diferencia. Puede ser fácil de decir y comprender, pero muy difícil de obtener.

Otra forma de dirigir los esfuerzos es copiar lo mejor que ofrece la competencia, pero implica identificar qué lo diferencia y lo hace superior. No es tan fácil conseguirlo. Pueden ser muy buenos copiadores, pero también muy lentos en alcanzar lo que desean replicar, lo cual generaría resultados tardíos, ya que la competencia habrá logrado mejorar y madurar más su propuesta.

Pueden ser copiadores rápidos, pero malos. Al no replicar de manera correcta lo ofrecido por la competencia, repercutiría en una decepción y rechazo de lo ofrecido al cliente. Ese escenario es peor que el anterior. Lo ideal para ser copiadores es ser lo más buenos y rápidos posibles. Es posible equivocarse, pero hay que identificar rápido los errores, reencaminar los esfuerzos y perder el miedo a experimentar.

Cinco principios para la transformación digital

Administrar y enfocar bien los esfuerzos es clave para lograr los objetivos organizacionales. Estos son algunos principios que nos ayudarán a realizarlo.

  1. Identificar y solucionar problemas que sean importantes para los clientes.
  2. Ofrecer ventajas competitivas con las tecnologías actuales.
  3. Hacer pocas cosas, pero hacerlas bien.
  4. Asegurarse en conseguir suficiente tiempo y recursos para realizar las iniciativas.
  5. Trabajar duro para crear una ética de trabajo sólida que genere buen clima laboral

Es importante analizar y comprender qué debemos innovar y qué deberíamos copiar, según la capacidad de la organización y su velocidad de respuesta. También hay que retarnos a cambiar los modelos de negocios actuales, hacerlos evolucionar, identificar los retos tecnológicos y organizacionales que debemos trazarnos para estar un paso adelante o, por lo menos, a la par de nuestra competencia.

¿Tu organización ya está en el proceso de transformación digital? ¿Has identificado los desafíos organizacionales y tecnológicos que demanda realizar este tipo de iniciativas? Cuéntanos tu experiencia.

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BIOGRAFÍA:

  1. Chakravorti, B. (Julio 2017). How Competitiveness and Trust in Digital Economies Vary Across the World.Digital Planet 2017. Recuperado de https://sites.tufts.edu/digitalplanet/files/2017/05/Digital_Planet_2017_FINAL.pdf
  2. Encuesta de RTM y el PAD de la Universidad de Piura sobre Transformación Digital en el Perú (8 de febrero del 2018).Gestión, pp. 2-3.
  3. Hernández. (Marzo, 2016).Transformación digital. Ponencia presentada en Unisono Solutions Group. Madrid.

FUENTE y FOTO: ESAN.EDU.PE

TECNOLOGÍAS DASBIEN recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

¿POR QUÉ FRACAZAN LOS EMPRENDIMIENTOS DIGITALES?

Tener una idea de negocio que triunfe es lo que muchos desean, y para alcanzar este objetivo, la pasión es sin duda un motor inicial, pero no es suficiente.

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No tienen un plan

Tener una idea de negocio que triunfe es lo que muchos desean, por lo que es usual dejarse llevar por la emoción y lanzarse a crear un negocio guiado solo por esa idea. La pasión es un buen motor inicial, es el sentimiento que evita que las ideas caigan en saco roto, pero no es suficiente para ser un emprendedor.

Todo proyecto se puede estructurar de la siguiente manera:

– Análisis situacional del mercado (Aspectos socioculturales, económicos, político-legales, tecnológicos).

– Análisis FODA

– Análisis del producto o servicio

– Análisis de la competencia

– Plan estratégico para el año (Estrategias y tácticas), dividido en etapas (ejemplo: dos meses) y seleccionando KPI (indicadores) que permitan evaluar el progreso y optimizar en cada paso.

– Análisis de costos

Sus objetivos no son claros o son irreales

Así como se tiene la seguridad de un proyecto, también se requiere de un plan de trabajo que se guíe por la definición  del negocio, y de los objetivos proyectados, que necesitan seguir el modelo SMART:

– S: Específicos

– M: Medibles

– A: Alcanzables

– R: Relevantes

– T: En un tiempo previsto

Los objetivos necesitan considerar: el producto o servicio, precio, el público objetivo y la situación del mercado.

No conocen a su público objetivo

Hay dos formas de obtener información: la primera, más sencilla, apelando a estudios de mercado existentes que exploren los grupos sociales del Perú. El segundo método, más efectivo a mi parecer, requiere una investigación directa del público meta.

En este caso, recomiendo el uso del modelo persona que explora dimensiones del consumidor que ayudarán en: segmentación en redes, diseño de contenidos, selección de medios y estrategia comunicacional.

Emplean las plataformas incorrectas

Un gran error es asumir que el público meta se encuentra en todas las redes sociales. Es importante definir bien esta situación para no gastar tiempo y recursos en algo que no generará retornos.

Por estas razones, una vez que conoce a su público podrá saber con seguridad en qué espacios se desenvuelve, se relaciona, realiza sus búsquedas. De esta manera podrá generar vínculos reales en espacios verificados.

Estructura de costos mal definida

El planeamiento de todo negocio incluye un análisis de costos. ¿Cuánto se necesitará invertir para realizarlo? Trabajar desde el hogar ayuda a reducir los costos, pero no los elimina.

Tener un emprendimiento en Internet en apariencia es más sencillo, pero requiere tomar consideraciones en función del rubro elegido, como previsiones logísticas (distribución, almacenamiento, etc), pasarela de pagos, desarrollo y gestión de contenidos, relacionamiento con clientes, desarrollo de productos o servicios, gestión publicitaria, entre otros.

FUENTE y FOTO: ESAN.EDU.PE

TECNOLOGÍAS DASBIEN recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

LOS DOCENTES QUE NO LEEN SERÁN INCAPACES DE TRANSMITIR EL PLACER DE LA LECTURA

Emilia Ferreiro casi no necesita presentación. Para el mundo de la educación es un referente indiscutible, que revolucionó la enseñanza de la lectoescritura y que realizó numerosos aportes a la alfabetización en el mundo.

Es argentina, pero está radicada en México desde hace más de dos décadas. Su tesis de doctorado fue dirigida por Jean Piaget en la Universidad de Ginebra. Hace años que recorre América y Europa dando conferencias y capacitaciones a docentes; es autora de innumerables artículos científicos y libros y fue reconocida varias veces como doctora honoris causa por diversas universidades, entre ellas la Universidad Nacional de Córdoba (1999).

La investigadora del Centro de Investigación de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional de México estuvo en Córdoba invitada por la Facultad de Psicología de la UNC. En diálogo con La Voz del Interior , aseguró que el docente no puede seguir haciendo tareas burocráticas, que debe profesionalizarse, que todos los chicos pueden aprender si tienen un maestro que crea que pueden lograrlo y que la escuela se resiste a los cambios que no genera ella misma. A continuación, un extracto de una larga charla.

–¿Qué puede hacer la escuela para evitar el fracaso escolar?

–El fracaso escolar tiene varias caras (…) Voy a hablar de los aprendizajes vinculados con la lengua. La alfabetización inicial o tiene lugar en los primeros años de la primaria o es un déficit que se arrastra muy mal. Incluso en casos donde no hay percepción de fracaso puede haber fracaso con respecto a lo que significa alfabetizar. Hoy nadie puede considerarse alfabetizado si está en situación de comprender mensajes simples, saber firmar o leer libros con léxico y sintaxis simplificada. Desde finales del siglo XX estamos asistiendo a una revolución en la que la digitalización de la información es parte de la vida cotidiana y la escuela ni se ha dado cuenta. Entonces sigue preparando para leer un conjunto limitadísimo de textos, sigue haciendo una alfabetización para el pizarrón. Trabajar con la diversidad de textos y alfabetizar con confianza y sin temor a circular a través de los múltiples tipos de textos y de soportes textuales del mundo contemporáneo es indispensable.

–¿Se puede decir que la escuela sigue siendo demasiado conservadora para niños de la era tecnológica?

–El sistema escolar es de evolución muy lenta. Históricamente ha sido muy poco permeable a cambios que la afectaban. Dos ejemplos: cuando apareció la birome, la primera reacción del sistema educativo fue “eso no va a entrar acá porque arruina la letra”, y la escuela le hizo la guerra a ese instrumento: una guerra perdida de antemano (…) Lo mismo hizo cuando aparecieron las calculadoras de bolsillo y dijeron “eso va a arruinar el cálculo escolar y no van a entrar”. Y entraron con muchas dificultades, hasta que en algunos lugares descubrieron que podía hacerse un uso inteligente de la máquina de calcular. En ese contexto hay que ubicarse. La institución escolar siempre ha sido muy resistente a las novedades que no fueron generadas por ella.

–Ahora se resiste a la computadora.

–Es una tecnología de escritura y tiene ventajas innegables para la enseñanza. La primera reacción es de desconfianza. El primer acto reflejo es que si nos traen una, la ponemos con llave.

–¿Se puede alfabetizar igual en diferentes contextos sociales y culturales y con recursos distintos?

–Hay cosas que van a ser iguales y otras que son necesariamente distintas. Algo que les digo siempre a los maestros es: “¿Usted no sabe qué hacer el primer día? Lea en voz alta”. La experiencia de escuchar leer en voz alta no es una experiencia de todos los chicos antes de entrar a la escuela y es crucial para entender ese mundo insólito que tiene que ver con que hay estas patitas de araña (muestra las letras) en una hoja y que suscitan lengua.

–Es otra forma de enseñar a leer y escribir…

–Más que empezar con la pregunta típica de cómo hago para enseñar a leer y escribir, primero hay que enseñar algo acerca de lo que es la escritura y para qué sirve. El maestro tiene que comportarse como lector, como alguien que ya posee la escritura. La gran diferencia entre los chicos que han tenido libros y lectores a su alrededor y los que no los han tenido es que no tienen la menor idea del misterio que hay ahí adentro. Más que una maestra que empieza a enseñar, necesitan una maestra que les muestre qué quiere decir saber leer y escribir. Cuanta menos inmersión haya tenido antes, más hay que darle al inicio.

–¿El docente es consciente de que esta es una buena manera de enseñar a leer y escribir? Hay investigaciones que dicen que los maestros no leen.

–Ese es uno de los dramas del asunto porque se habla mucho del placer de la lectura, pero ¿cómo se transmite ese placer si el maestro nunca sintió ese placer porque leyó nada más que instrucciones oficiales, libros de “cómo hacer para”, leyó lo menos posible. Es muy difícil que ese maestro pueda transmitir un placer que nunca sintió y un interés por algo en lo que nunca se interesó. En toda América latina el reclutamiento de maestros viene de las capas menos favorecidas de la población. En muchos casos no hay aspiración a ser maestro. Y en ese sentido cambió, pasó de ser una profesión de alto prestigio social a una con relativo bajo prestigio social.

–¿Cuánto influye eso en la alfabetización de los niños?

–Mucho, porque si alguien está haciendo lo que hace porque no pudo hacer más, se va a sentir frustrado; y la frustración profesional no ayuda al ejercicio profesional.

Una escuela vieja. –¿Se avanzó en el modo de alfabetizar?

–Hay una visión muy instrumentalista que piensa lo mismo desde hace tantas décadas que da hasta lástima decirlo. Dice: “Primero vas a aprender la mecánica de las correspondencias grafofónicas y para eso mejor que ni pienses porque es un ejercicio mecánico de asociación de correspondencias. Después vas a aprender de corrido, y después vas a entender lo que estás leyendo y después, quizá, te venga esa cosa desde algún milagro llamada placer por la lectura”. En realidad, el placer por la lectura entre los chicos que tienen lectores a su alrededor es lo primero que se instala (…) Es lo primero, no lo último.

–Esta tendencia del placer antes que lo instrumental no está en práctica; seguimos con las viejas teorías. ¿Cómo se revierte eso?

–No es fácil. Lo que no consigo es que me den la lógica de la visión opuesta. Por ese lado hice investigaciones que revelan que los chicos piensan sobre la escritura antes y que lo que piensan es relevante y que es bueno tenerlo en cuenta.

–¿Sigue en vigencia esa idea de que el maestro es la autoridad que les enseña a niñitos que no saben nada?

–Siguen instaladas viejas ideas que son parte de la lentitud del sistema para reaccionar. A veces con el razonamiento de que si siempre se hizo así para qué cambiar (…) Una de las tendencias es regalarle el fracaso a la familia o al niño y no asumir la responsabilidad de que todos los chicos pueden aprender y deben aprender. Andan buscando desde antes que empiece el año escolar quiénes van a repetir o quiénes son los disléxicos o los que tienen alguna patología por la cual la cosa no va a andar. Y realmente todo cambia muy fuerte cuando el maestro dice “aquí no va a haber repetidores” y cuando asume desde el inicio que “aquí van a aprender todos”. Eso exige un involucramiento fuerte del maestro con el aprendizaje; ahí entramos en otra vertiente, en la que el oficio del maestro se ha ido burocratizando cada vez más y desprofesionalizando al mismo tiempo. Recibe instrucciones y las ejecuta: esa es la definición de un burócrata. En tanto, el profesional es el que sabe lo que está haciendo, por qué lo está haciendo y tiene una racionalidad y una especificidad que puede defender profesionalmente.

–¿Cómo se hace para sacar adelante a niños que concurren a escuelas donde hay un libro cada 40 alumnos, sin biblioteca ni computadora y el docente, además, atiende situaciones familiares, psicológicas?

–Enseñar a leer y escribir bajo los bombardeos es difícil. Cuando un maestro está convencido de que puede hacer algo termina descubriendo la manera de hacerlo, y si deja que el malestar general lo apabulle no va a poder hacer nada. Si acepta estar ahí es porque cree que algo puede hacer. Si forma parte de la desesperación colectiva, si se deprime junto con el ambiente, no va a poder hacer nada. Pero hay maestros creativos que consiguen llevar adelante algo que da esperanza… El maestro tiene que decir “aprender es posible”, como el médico decir “la salud es posible”.

FUENTE y FOTO: ABCSALADILLO.COM.AR